Структура урока.
| Тип урока | Формы уроков | Структура урока | Цели и задачи урока: |
| 1.Урок усвоения новых знаний. | урок-лекция;
урок-путешествие;
урок-экспедиция;
урок-исследование;
урок-инсценировка;
учебная конференция;
урок-экскурсия;
мультимедиа- урок;
проблемный урок.
|
1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Цель: формирования знаний – организация работы по усвоению ими понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.Задачи:
образовательные: познакомить; дать представление; научить чтению и анализу карт, схем; активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты и.т.д.
воспитательные: воспитание чувства любви к Родине; гордости за свой край; формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.
развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами, таблицами, схемами и т.д. |
| 2. Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) | Урок самостоятельных работ
Урок – лабораторная работа
Урок практических работ
Урок – экскурсия
Семинар урок-диалог;
урок – деловая или ролевая игра;
|
1) Организационный этап.2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Первичное закрепление § в знакомой ситуации (типовые) § в изменённой ситуации (конструктивные) 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Цель: – выработать у учащихся определенные умения и навыки, предусмотренные учебной программой.
Задачи: образовательные: познакомить; дать представление; выработать умение; научить владению приемами :; углубить знание о:
воспитательные: показать роль:; вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию природо- и культуроохранного, экологического сознания; создавать объективную основу для воспитания и любви к родному краю; совершенствовать навыки общения.
развивающие: научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией, формирование критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.
|
| 3. Урок применения знаний на практике | ролевые и деловые игры;практикумы;
уроки защиты проектов; путешествие; экспедиция и т.д.
|
1) Организационный этап.2) постановка цели, проверка домашнего задания
3)актуализация знаний, оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач, составление отчета о выполнении работы, 4) домашнее задания. 5) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Цель: – применение знаний на практике.Задачи:
образовательные: научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; закрепить умения и навыки работы с :; научить отстаивать свою точку зрения; закрепить умения вычленять проблемы. воспитательные: вовлечь в активную деятельность; формировать культуру, в том числе и экологическую, формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения. развивающие: совершенствовать умения работы с источниками знаний; совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.
|
| 4. Урок систематизации и обобщения знаний и умений | повторительно-обобщающий урок;
диспут;
игра (КВН, Счастливый случай, Поле чудес, конкурс, викторина);
театрализованный урок (урок-суд);
урок-совершенствование;
заключительная конференция;
заключительная экскурсия;
урок-консультация;
урок-анализ контрольных работ;
обзорная лекция;
обзорная конференция;
урок-беседа.
|
1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу |
Цель – более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.Задачи:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме :, обобщить материал как систему знаний.
воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности:, закономерности:, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать: и т.д. |
| 5. Урок контроля знаний и умений | урок-зачет;
викторина;
конкурсы;
смотр знаний;
защита творческих работ, проектов;
творческий отчет;
контрольная работа;
собеседование.
|
1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Цель: – осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.Задачи:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы:, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.
воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени. развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу; формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе (при использовании коллективной работы).
|
| 6. урок коррекции знаний, умений и навыков. | устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой); письменный опрос, диктанты, изложения, решения задач и примеров и т.д.; зачет; зачетная практическая (лабораторная) работа; практикумы; контрольная самостоятельная работа; экзамены и др | 1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 5) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Цель: коррекция знаний, выявление ошибок. |
| 7. Комбинированный урок | 1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия) |
||
Примерные формулировки целей уроков
| Образовательные | Воспитательные | Развивающие цели |
| раскрыть… изучить…
выяснить… познакомить… показать… ознакомить… проследить… обучить… добиться понимания и воспроизведения конкретного материала,… сформировать знания и умения в соответствии с требованиями по предмету… проверить уровень подготовленности учащихся по данной теме… закрепить умения и навыки… осуществить контроль знаний по данной теме… вооружить учащихся новыми знаниями проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках… обеспечить усвоение следующих основных задач, входящих в содержание темы урока сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения и навыки по данному учебному материалу сформировать (закрепить, продолжить формирование) следующие общие учебные умения и навыки на материале этого урока развить знания, умения и навыки на учебном материале урока |
содействовать в ходе урока воспитанию- дисциплинированности…
– аккуратности… – настойчивости в учебе… – культуры речи… – трудолюбия… – честности… – ответственного отношения к учебному труду… – нравственных качеств… – воли, решительности, смелости при выполнении заданий… – самостоятельности, добросовестности… – творческого подхода к решению поставленных задач… – формирование правосознания, гражданской ответственности… – в целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания, развития работоспособности, профилактики утомления …. – в целях решения задач трудового обучения и воспитания… – осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока изучение следующих вопросов: патриотизм, интернационализм, гуманизм, товарищество, этические нормы поведения … |
- Развитие памяти учащихся…- развитие познавательного интереса учащихся…
– развитие любознательности учащихся… – формировать умение анализировать на основе нескольких источников… – формировать умение прослеживать причинно-следственные связи и выявлять признаки понятий… – развивать умение извлекать знания из различных источников… – умение составлять простой план… – умение составлять сложный план… – развитие двигательной сферы… – умение работать с инструкционной картой… – умение работать с учебником… – развивать умение сравнивать… – выявлять закономерности… – обобщать… – умение выделять главное, существенное… – развитие речи учащихся… – развитие творческой активности… – воспитание внимания… – развитие вычислительных навыков… – развитие памяти… – развитие навыков самоконтроля познавательной активности.. – интерес к изучаемому предмету, навыков самообразования… – в целях решения задач развития у учащихся умений выделять главное, существенное в изучаемом материале … – в целях формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия … – для решения задачи развития у школьников самостоятельности мышления и в учебной деятельности обеспечить в ходе урока … – обеспечивая развитие речи учащихся … – формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю, обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний – для развития у учащихся познавательного интереса – в целях развития интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний и умений в новые ситуаций … |
|
Средства обучения |
Методы обучения |
| 1.учебник;2. слово учителя;
3. наглядные средства: -натуральные (природные реальные предметы, явления, процессы, факты. Растения, животные, географические объекты, разнообразные физические, химические явления); – изобразительные (картины, муляжи, копии); -знаково-символические(формулы, графики, диаграммы, схемы) -модель. 4. технические средства обучения (Кодо -, эпи – и диапроекции ); компьютер, раздаточный материал. |
1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (Изложение учителя Объяснение, Рассказ, Лекция, Беседа, Работа с книгой);2. Наглядные методы (наблюдение, демонстрация);
3. Практические методы (упражнение, лабораторные работы); 4.Методы стимулирования и мотивации учения – методы стимулирования и мотивации интереса к учению (познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, ситуации успехов, ситуация нравственных переживаний занимательными и яркими) – методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в обучении (разъяснение личной и общественной значимости учения, учебные требования, поощрение, наказание). 5. Методы контроля и самоконтроля – устные методы контроля (индивидуальный опрос; фронтальный опрос: уплотненный опрос); – письменный методы контроля (диктанты, изложения, сочинения, изготовление поделок, рисунков, схем, чертежей, подготовка докладов, рефератов) -графические методы контроля -Программированные методы проверки (компьютерные тесты, проверочные работы) |
Технологическая карта учебного занятия
По дисциплине_______________________________________________________________________
Тема занятия: ____________________________________________________________________________________
Тип занятия: ____________________________________________________________________________________
Цель:
Задачи занятия (по достижению цели занятия)
1.___________________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________________
Средства обучения: _____________________________________________________________________________________
Методы обучения: ______________________________________________________________________________________
Формируемые компетенции:
1. ОК _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ПК __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Структура содержания занятия.
|
Этапы занятия с указанием времени |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
| Организационный момент
|
||
| Актуализация опорных знаний
|
||
| Изучение нового материала
|
||
| Первичное осмысление и закрепление
|
||
| Итоги занятия.
Рефлексия Домашнее задание. |
